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杨昊杰
近期,由北京市教育行政主管部门委托研制的《北京市教育领域人工智能应用指南》,在2024年北京市数字教育工作推进会上发布,这是北京首份教育领域人工智能应用指南,按下了人工智能赋能大中小学教育的“加速键”,为打造“人工智能+教育”标杆应用工程、建立人工智能教育应用政策监管体系打下坚实基础,引发社会广泛关注。
2017年7月,国务院出台《新一代人工智能发展规划》指出,构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系,人工智能进学校上升为国家战略。2018年教育部印发《高等学校人工智能创新行动计划》,引导高校瞄准世界科技前沿,强化基础研究,实现前瞻性基础研究和引领性原创成果的重大突破,进一步提升高校人工智能领域科技创新、人才培养和服务国家需求的能力。
新时代人工智能如何更好赋能教育?大中小学需要做实人工智能教育应用的三个重点,全面提升数智技术对新质教育的指引、牵动和构建作用。
用“以生为本”理念指引人工智能教育应用。“以生为本”必须坚持落实立德树人根本任务不动摇,紧紧围绕为党育人、为国育才,指引人工智能教育应用在全面提高人才自主培养质量、着力造就拔尖创新人才上放光亮彩,把数智技术作为更好发挥学生主观能动性的基础和工具,全面催生人工智能在增强学生自主性、激发学生创造性上的独特作用,更好适应以生为本、人机共生的新要求。
用“师生共进”措施推动人工智能教育应用。“人工智能+教育”的应用主要作用于教师和学生群体中,不管是大中小学任何学段、阶段,还是各种课程、学科,学情诊断分析、学生身心健康、教师研修备课、以“智”助学助评助育助研助管等等,每一项教与学互动的具体行为,都需要师生双方的尽心、尽智、尽情,才能把人工智能教育应用的供与需、绩与效落到实处和细处,助力学生的创造性成长。
用“校家社一体”行动构建人工智能教育应用新生态。大中小学生成才,政府、学校、家庭、社会要共同承担责任,协同发力。人工智能教育应用必须遵循教育教学基本规律、学生身心成长自然规律和经济社会发展一般规律。在其生态系统打造上,政府和学校要发挥方向性、探索性、规则性主导作用,家庭要做到日常性、真实性、细节性数据收集,社会要确保积极性、公共性、发展性氛围营造,切实以学生为主体,实现“五育”并举的“数”“智”发展,共同构建学校家庭社会协同育人的人工智能新生态。
(作者系教育部课程教材研究所助理研究员)
作者:杨昊杰
《中国教育报》2024年10月31日 第02版 版名:评论·时评
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